أصدرت وزارة التعليم كتابا دوريا يحمل رقم 39 لعام 2022 بشأن تقييم الصفوف الثلاثة الأولى للمرحلة الابتدائية؛ وذلك حرصا على متابعة الأداء التعليمي لتلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى (الصف الأول والثاني والثالث) من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي، ومعدلات تقدم التلاميذ، وبهدف رصد نقاط القوة لديهم وتعزيزها والوقوف على نقاط ضعفهم لمواجهتها وعلاجها، وذلك حسبما ورد في الكتاب الدوري.
ووجهت الوزارة بتعليمات واجب الالتزام بها، وهي:
قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي ، تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية ، بعقد تقييمات تشخيصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري ، وعلى فترات زمنية مناسبة ؛ لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة ، والكتابة ، والحساب ، المرتبطة بالصف الدراسي ، وذلك بهدف معرفة مدى تحقق نواتج التعلم ، وقياس معدل تقدم التلاميذ في تعلم واكتساب المعارف ، والمهارات ، وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى ، وتحفيزهم على تحسين أدائهم ، وذلك من خلال إستخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية ، والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديدة ، مثل :
قياس مهارات القراءة والكتابة.
الحساب بشكل دوري .
التقييم من خلال الأنشطة .
التقييم من خلال الملاحظة .
وتابع أنه يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات، حرصا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه . مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية.
وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات، وضرورة طمأنة أولياء الأمور بعدم ربط هذه التقييمات بنجاح التلميذ أو رسوبه ، وعدم تأثيرها على انتقالهم من صف إلى آخر .
تابعوا أخبار بلدنا اليوم على Google News
